학력 수준
Learn by thinking – 생각하며 배우는 교육법
교실도 학교도 패밀리 … 교육은 복지의 일환
‘3유 정책’
대학평준화
교장선출보직제
교사에 대한 무한 신뢰
철저한 수준별 수업
우수한 교사
양질의 무상 교육
폭넓은 독서를 통한 창의성 개발 ▶개개인의 수준에 맞는 맞춤 진도
교원평가제 전면시행, 2009. 9. 13 신문 참조.
그러나 이후 OECD를 비롯한 각종 신뢰도 높은 통계자료에서 한국 학생들의 창의력이 부족하다는 지적이 나왔고 입시위주의 공교육에 대한 비판은 거세졌다. 그리고 대부분 그 원인을 정부의 적합한 교육정책 마련 실패 혹은 교원의 자긍심을 높이지 못한
위주의 교육을 지양하고 창의적 교육을 실현해야 교육 현상에 대한 수박겉핥기 식의 진단과 말로만의 개혁을 넘어설 수 있다.
사실 암기 위주의 맹목적 주입식 교육은 지나친 성적경쟁, 입시과열과 함께 우리 교육을 황폐하게 만들었으며, 끝내 우리 교육을 ‘학교붕괴’ 등 공교육 위기론에 직면하
학교 밖에서 행해지는 과외수업, 학원교육과 같은 각종 학교 외 교육을 의미하며 과외교육의 개념과 많이 혼용하여 사용되고 있으나, 외국의 경우 과외교육을 의미하는 tutoring보다는 사립학교를 위한 경비로 사교육의 개념이 형성되어 있다.
3. 과외교육과 관련된 정부의 정책변화
입시교육과 이로
10대를 맡고있는 학 교교육은 청소년들의 역사성과 생명력에 저항을 받고 있는 것)
3. 교사의 사회적 실현과 자아실현 문제
∘ 일정한 성향의 사람이 승진하는 교원승진구조 (공개적이지 않고 비밀에 쌓여 있는 교직에서의 승진의 매커니즘)
∘ 초점이 어긋나고 있는 교원평가정책
학교교육 자체를 붕괴시킬 위험과 심각성이 있다는 것을 명심해야 한다. 우리나라의 사교육이 급증하는 원인으로는 공교육에 대한 불신과 과도한 경쟁체제 구축, 학부모의 과도한 교육열 등에서 찾아볼 수 있다. 이 외에 입시위주의 교육, 평준화정책, 학벌위주의 사회, 교육자율화 문제, 주입식 교육
입시 전형은 중학교 내신성적(72.5%)과 고입선발고사성적(27.5%)을 합산하여 이루어지고 있다.
이와 같이 평준화 정책 적용지역이 계속 증가함에 따라 평준화 적용 지역의 일반계 고교수,학생수,교원수가 비평준화 지역보다 더 많게 되었다.2005년을 기준으로 보면 전체 일반계 고등학교 중 58.8%인 750개교
학생정원, 교육내용, 하다못해 교원의 봉급까지도 국가가 지급하는 등 교육활동에 관여하고 있다. 한국 교육에서 공교육은 사교육기관인 사립학교를 포함하는 제도교육으로 이해되고 있는 것이다.
둘째, 교육에 대한 공공적 합의가 존재하지 않는다.
교사나 학생 모두가 공급자위주의 획일화된 제도
학교나 우수학교의 사례가 조사되었으며, 미국은 여러 개의 학교학생들과 교사들이 참여하는 대규모 협동학습 프로젝트가 소개되었다.
Ⅱ. 구성주의의 기본 가정과 그 교수원리
교육공학에 있어서 구성주의에 대한 논의는 1991년 Educational Technology지에서 특집으로 다루면서 본격적으로 시작되었
교육은 현실과 유리된 암기위주의, 입시교육으로 인하여 창의성이 신장되지 못하고 인성․도덕교육이 사라지고, 획일적 규제위주의 교육행정으로 인하여 다양한 교육이 이루어지지 못하였다. 또한 공교육에 비하여 과도한 사교육비 등의 부담 등이 문제가 되었다. 물론 이러한 정책들은 일부가 시